度过“分离焦虑期”
分离焦虑的典型表现
由于每个孩子的个性和成长环境不同，他们分离焦虑的程度也不同，具体有这些表现：
1.父母走后，孩子大发脾气，不停地哭，谁也不理。
2.不高兴了，就躺地上哭。
3.躲在一个角落里自己悄悄地哭。
4.把老师当妈妈，老师走到哪儿他就跟到哪儿，甚至要老师抱着。
5.总是往外跑，不进教室。
6.每到吃饭和睡觉的时候就开始哭。
7.睡觉时，要抱着自己的依恋物。
8.一个孩子哭，很多孩子会莫名其妙地跟着哭。
9.一听到“妈妈”“奶奶”等字眼，就哭。
其实，绝大多数幼儿一周左右就能顺顺当当地适应幼儿园的新生活，有的孩子会出现反复，只有个别孩子会很长时间不能度过分离焦虑期。
作为家长，要能够正确对待幼儿的分离焦虑，不能一看到孩子哭就心疼，就一步三回头，甚至有的家长会抱着孩子一起哭。
适度的分离焦虑
有积极意义
适度的分离焦虑对幼儿的身心发展有积极意义，是幼儿自我保护能力及智力发展的标志。
幼儿对陌生人、陌生环境一旦感到不安，他会用哭闹向父母发出“求救”信号。产生分离焦虑，说明孩子已经能把熟悉的人与陌生的人、熟悉的环境与陌生的环境区分开了，这是孩子智力和社会性向前发展的必要条件。
家长要相信老师的专业水平，老师们知道在这个状态下的幼儿需要什么，她们会经常给予幼儿抚慰、拥抱等身体亲密接触，让孩子的情感得到满足，这会在一定程度上缓解孩子的焦虑情绪。幼儿的感情是很容易转移的，一旦自己的父母离开，他感到自己没有了依靠，就会迅速把感情转移到老师身上。
孩子、父母都要经历分离焦虑，在分离焦虑的阵痛中，幼儿在成长，父母也在成长。
